Por Hernán de la Cruz Enciso (*)
El Perú es uno de los países más ricos del mundo, pero ¿qué perversidades humanas nos arrastraron a esta situación de indigencia? Ya lo dijo Bolívar: “Nos dominan más por la ignorancia que por la fuerza”. Yo diría: “Por la ignorancia y por la fuerza”. Porque los que defienden con las armas y con la vida a este sistema no son sino los mismos hombres embrutecidos de estas tierras llamados policías y militares. Si ellos tuvieran que usar una mínima porción de su inteligencia en pensar en la Patria de sus padres y de sus hijos, cambiaríamos todo en un solo día.
Pues, bien. Coincidiendo con el paro de la macrorregión sur, los profesores de Apurímac se encuentran en las calles porque han entendido que uno de los problemas centrales de nuestra lamentable situación es la educación. ¿Con qué elementos humanos contamos para garantizar la continuidad de la Patria, es decir, con qué tipo de arcilla para elaborar el casco del cohete espacial que soportará las altas temperaturas del difícil trayecto de los próximos años y siglos, principalmente para no sucumbir igual que el Africa? El peruano, por su herencia andina, es esencialmente laborioso, estudioso, con tendencia hacia el arte y, sobre todo, valiente (sin confundir valentía con agresividad). Aquí ya no hay nada que descubrir. Los pueblos que han avanzado en el concierto mundial, principalmente los inkas (hace quinientos años fuimos una de las civilizaciones más avanzadas del mundo, el centro del universo latinoamericano) tuvieron mucho cuidado en un detalle: la formación de los individuos. Desde el punto de vista psicométrico, un niño peruano nace con 100 de coeficiente intelectual, según la Escala Wechsler. En la actualidad, a ese individuo le damos una pésima alimentación en los primeros años (el Perú es el país que consume menos leche en el mundo) y su coeficiente se reduce a 95. Le damos después una pésima formación educativa (2 a 3% del PBI en educación), y su coeficiente decrece en algunos casos a 90 y en otros a 85. Resultado: un país de perdedores. Los periodistas César Aquije y Félix Dávila, en el artículo “Perú año 2000, generación de tarados”, advertían que “están convirtiendo a la mayoría de peruanos en mutantes al revés, en seres que estarán incapacitados para sobrevivir en un mundo altamente tecnificado, como no sea en la humillante condición de semovientes (burros y caballos), de virtual ganado industrial”.
Si hace quinientos años en la zona andina los niños se alimentaban con quinua, kiwicha, frejol, papa y maíz (de adultos vivían hasta los 90 años), y ahora esos niños, siguiendo la influencia mediática mañosamente elaborada, se alimentan de gaseosa, chizitos y canchita (posiblemente vivan solo hasta los 60 años), nos encontramos, en realidad, ante un caso de involución de la especie humana, preparada con cálculo por aquellos que han convertido en una chacra a todo un país. Con individuos desnutridos seremos los perdedores de siempre porque los actuales y los venideros tiempos son y serán de muchísima competencia. Incluso ya nos quieren convencer que los peruanos somos intelectualmente limitados, incapaces de elegir nuestro destino, a tal punto que nuestros gobernantes, o deben prepararse fuera del país o ser descendientes de algún transnacional (PPK, Keiko, Alan, Toledo, Humala), y para probar nuestra incapacidad histórica lanzan teorías que dicen que no fuimos nosotros los constructores de Machu Picchu y Sacsayhuaman. (Qué va, dicen: estos indios no son capaces de tal cosa; esas perfecciones arquitectónicas fueron levantadas por hombrecitos con antenas provenientes de lejanos planetas).
¿Dónde está el problema? Primero en la alimentación, luego en la educación, finalmente en la salud. Lo advertí en mi libro “Allin Kawsay y el poder en el Perú”: “En lo educativo seguimos siendo un apéndice del Fondo Monetario Internacional (FMI) y del Banco Mundial, cuyas fórmulas ‘educativas’ tienen como fin formar personas para la dependencia y no para la libertad. El FMI dice en la carta de intención que firmó con Fujimori (el que, mientras bailaba huainitos para la tribuna, intentó desaparecer a los ‘indios’ mediante el ‘control de natalidad’) que sólo debemos destinar alrededor del 3% de nuestro Producto Bruto Interno (PBI) a la Educación, un mísero presupuesto, igual que en el sector Salud. Los siguientes gobiernos también se sometieron a ese designio: 2,8% (2010), 2,7% (2011), 2,9% (2012) y 3,3% (2013). Eso es condenarnos a la eterna miseria, política impulsada por los dueños del FMI (EE UU 17% de votos, con poder de veto; Japón 6,1%, Alemania 6%, Francia 5%, Gran Bretaña 5%, Italia 3,3%, Arabia Saudí 3,2% y Canadá 2,9%, los únicos que tienen asiento propio y exclusivo) para asegurarse materias primas baratas. (Es falso que el Perú sea vendedor de materias primas; los que sacan las materias primas de los cerros son las transnacionales; estas empresas son las que exportan las piedras, y dejan al Perú solo tres soles de cada cien soles que ganan). No quieren que nos industrialicemos porque con materias primas propias en pocos años les quitaríamos el mercado mundial. Sin una buena educación, no podremos hacer nada en esta, así llamada, ‘Era del Conocimiento’. Y lo peor es que seguimos pagando la ‘deuda externa’ (¿eterna?) al FMI. No hay justificación jurídica ni moral para seguir pagando una deuda fraudulenta que ya se ha pagado múltiples veces. Estamos pagando puntualmente las moras de las moras, los intereses de los intereses, condenando a las actuales y futuras generaciones a la miseria completa. ¿Reforma de la Educación con el 3% de nuestro PBI? ¿Reforma en la Salud? Imposible. Los profesores no se capacitan porque tienen que trabajar en dos o tres sitios para llevar un pan más a su casa. Los colegios no tienen buenas carpetas, ni libros, ni laboratorios. Ni hay investigación científica (en las universidades)”.
Los profesores de Apurímac ya no hablan de lucha de clases. Esta vez vienen pidiendo, por primera vez, mayor presupuesto para la educación (6% del PBI, tal y como indica la Constitución), aunque eso es todavía poco. Inglaterra, para ser potencia mundial, destina más de 6%, Suecia 7%, Tailandia y China cerca de 8%, Israel aproximadamente 6% y Bolivia, con un presidente campesino, el 8% de su PBI (porque su interés es superar en unos veinte años a todos los países de Latinoamérica). El Perú, para salir de su realidad de semoviente, debe destinar más del 10% de su PBI a la educación. (O llenamos las casas, los colegios y las universidades de libros y laboratorios, o hipnotizamos con “Esto es guerra” a nuestra juventud, esa es la cuestión). Pero para eso, en vez de matarnos entre peruanos, precisamos de un horizonte claro en el concierto mundial denominado Proyecto Histórico, para asegurar primero la supervivencia como Nación, luego caminar hacia el poderío continental, que para eso tenemos todo. (Compartir y circular este artículo porque van a querer ocultarlo)
(*) Tankar Rau-Rau Amaru. Escritor y periodista.
4 comentarios
Su articulo es refrescante y discribe muy bien con exactitud la realidad peruana y los miles de oportunidades que el peru desperdicio a consecuencia de sus analfabetos en corbata poliqueros tradicionales corruptos protegidos por la prensa monopolica peruana y el poder judicial del peru que no funciona. Manco Capac, Pachacutek apostaron por el imperio Incaico y para todos los que vivian en ella para el beneficio de todos los Inkas; George Washington, Thomas Jefferson, John Adams, Ben Franklin etc apostaron por USA y todos los que vivian en ella para el beneficio de todos incluyendo los imigrantes creando oportunidades para todos. Hablando de educacion Yo recuerdo tener un profesor en secundaria que era egresado dela Universidad de Humanga Ayacucho muy inteligente que impartia educacion de siglo 21 hace 35 anos y no gastaba su tiempo en las cojudesas de comunismo, Muchas de las ideas que el impartia los encontre en el manejo de las fortune 500 companias. ………………………………………
que articulo mas realista es uno de los mejores que leí para todos aquellos que creen que los fujimori, ppk garcia toledoo ollnatas nadines les importa la educación, al contrario fujimori no solo no le importab,a sino espeso un genocidio selectivo contra los indígenas lo que intentaba es desaparecer los indígenas a los verdaderos dueños del país para apoderarse de sus tierras y sus recursos naturales, por ello pienso que la verdadera lucha no es, entre sus gobernantes contra la pobreza el analfabetismo, etec etc. sino es la lucha de las corporaciones y los gobiernos por extrangeros, mas aun de extranjeros que se pintan de peruanos para llegar al poder y luego entregar y regalar nuestro país a las transnacionales, lo que tendríamos que hacer los peruanos los verdad ros peruanos, aquellos que tenemos esa sangre indígena es construir un nuevo país, en donde gobierne un verdadero peruano, ya me canse que solo japoneses españoles, y ahora gringos, filipillos progringos nos gobiernen, creo que esta bien que el pueblo se levante contra el gobierno entreguista, y que tome el gobierno uno que realmente gobierne para los peruanos, y no para las corporaciones
Tankar Rau Rau….El problema principal no es la educación, el problema principal es la falta de integración de una nacion totalmente desmembrada y con esto me refiero a la falta de vias y de buena infraestructura de comunicación y te lo paso a explicar. Los grandes imperios y civilizaciones antiguas estuvieron basadas en la integración y comunicación porque así tenían acceso a todos sus dominios por ende mejor control porque podían administrar mejor a su pueblo un claro ejemplo era el imperio inca con el famoso camino inca que recorría gran parte del perú y america del sur, yendo un poco mas lejos el imperio romano tambien tuvo una de las mejores infraestructuras de comunicacion de toda la historia, y bueno porque tanto afan en integrar sus dominios, pues por la sencilla razón de que así podían llevar todo lo que se requiera, ejercitos, armas, gente, educación, alimentos, salud, etc.
Volviendo a nuestra epoca, los paises que ahora dominan el mundo hicieron lo mismo que hicieron las civilizaciones antiguas, integraron a toda su nacion de punta a punta. Estados Unidos en la epoca de la revolución industrial se preocupo por articular a todo su territorio con el famoso ferrocarril transcontinental, las carreteras, etc. (http://www.saferoutestoschools.org/GUIDES/Transportation_History_sp.pdf) todos los países Europeos se preocuparon en integrar mejor a todas sus naciones antes, durante y después de la 2 guerras mundiales que se sucitaron.
Japón, Korea, China, Rusia y muchos otros países articularon a todos sus territorios con buena infraestructura de transporte y vías de comunicación.
Ahora la pregunta es, por qué la integración con infraestructura y vias de comunicación?? pues la respuesta es por la sencilla razón de que es la única manera de poder llevar todo lo que la gente reclama y lo que tú mismo reclamas (Educación, Salud, Alimentación, etc.), las vías de comunicación permiten el intercambio cultural, comercial entre los pueblos, facilita el acceso a todo tipo de servicios que todo el mundo reclama. La Educación jamás se podrá llevar a los pueblos si no existen vias de integración y comunicación los maestros que caminan 2 o 3 horas o en caballo para llegar a sus centros educativos lo harían con mas facilidad, los alimentos se podrían distribuir de manera más eficiente entre todos los pueblos, la salud se podría llevar de manera más eficiente a todos los pueblos.
Con el desarrollo de la integracion y la comunicación en nuestro país la EDUCACIÓN, LA SALUD, etc. serán las sucesoras en importancia ya que todas estas dependen de las vias de comunicacion para que se haga llegar a los pueblos. Si no tienes una buena carretera los alimentos se pudren, se malogran, un profesor no llega a tiempo a sus clases, los alumnos no se alimentan bien y no aprenden bien, pues bien allí esta el problema neuralgico y es que a los políticos no les interesa lograr una integración al 100% en nuestro país. En casí 200 años como país recién en los ultimos años se ha pretendido desarrollar el sistema de infraestructura vial pero aun esto es insuficiente y si no se invierte un porcentaje considerable del PBI en comunicaciones menos se hara en EDUCACION, porque a los políticos les interesa un rabano esto porque viven y se alimentan de la ignorancia de la gente posteriormente te doy la razon en tu artículo. Saludos
Buen articulo, creo que la problematica no es sólo de Perú sino más bien de toda América Latina. Sin duda que la alimentación, la educación y la salud son factores fundamentales, pero nada de esto se hará realidad mientras las elites que dominan la política y la economía y por ende las instituciones rectoras del país seán corruptas, ineficientes y egoistas. El patriotismo en nuestro países sólo sirve a la clase dominante, para parasitar de los nacionales, con la idea de un enemigo externo, cuando en realidad el verdadero enemigo es de la casa.
:ohmy: